本篇阅读赏析名为：王维《送沈子福之江东》诗词阅读标准答案附翻译赏析，是由祝福记国学网从海量的中小学考试试题中精选而来，为广大师生和诗词爱好者提供标准答案和翻译解析。以下为正文内容。
送沈子福之江东
【唐】王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
注释】①罟(ɡǔ)师：渔夫。诗中借指船工。②临圻(qí)：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。
1.这是一首送别诗，送客之地是（ 长江上游的渡头 ），友人所去之地是（ 江东 ）。
2.本诗情景交融，寄寓诗人离情愁思的景物有（ 杨柳 ）、（ 行客 ）、（ 罟师 ）、（ 春色 ）。
3.前人评价“唯有相思似春色”说“语亦神矣”。请你谈谈这个句子好在哪里？
这句诗，巧妙地同时运用比喻、象征、拟人、幻想等多种手法，将春色写得有情有意。而春色的浓郁、无所不在，使人真切地感受到诗人惜别之情的深厚浩茫、缠绵悱恻、超越时空。相思之情是抽象无形的，诗人以春色来比喻，它也就变得生动具体，使人可见可触可感，写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快。江南江北一片春色伴送友人归去的意象，新鲜独创，创造出一个深邃阔远的意境。
4.全诗表达了作者什么思想感情?
这首诗艺术构思新巧缜密，想象大胆丰富，比喻自然贴切，以美景反衬离情，感情深切浓郁，表达了作者对友人的无限依恋惜别之情。
5、试分析第一句所写意象及各自的作用，以及这些意象与题目有什么关系。
答:杨柳，古代有折柳送别的习俗，烘托了送别的氛围；渡头，点明送客的地点；行客，用行人稀少营造了送别时的凄清情境，反衬出送别友人的依依不舍之情。这些意象都扣住了题目中的“送”字，表明了这是一首送友人归去的送别诗。
6、第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。
答：第三、四句用了比喻(或想象、或即景寓情)、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像眼前无边无际的春光，从江南到江北，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗写离别情绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，生动、自然地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。
7.诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。（2分）
答杨柳、稀
8.全诗表现了诗人怎样的情感？（2分）
答：表达了诗人对友人无限依恋、相思之情。
翻译：
这时，诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就象眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧？
赏析
王维的送别诗，几乎首首都有新意。这一首艺术构思新巧缜密，想象大胆丰富，比喻自然贴切，感情深切浓郁。
首二句点出送别的时间、地点。杨柳渡头是实写春景、既为下面的别后相思伏笔，又渲染送行的环境气氛。在杨柳依依的渡口，在春光烂漫的时候，与朋友分手，心情尤为抑郁。这是以美景反衬离情。古人有折柳送别的习俗，“杨柳”的意象又暗示离别。“行客稀”，表现别后渡头岑寂之景。行客越来越稀少了，只有诗人仍立在渡口，依依不舍地目送着友人远去。
这又是采用了反衬手法。“罟师荡桨”句再添一笔：
连渔人也都摇着船桨，向着近水的曲岸边荡去准备归家了。诗人却忘了归家，他的身心都被离去的友人带走了。今人刘拜山云：“行客、罟师本属局外，却被牵入局中，借彼之漠不关心，形己之深情独往。烘染无痕，妙不着力。”（《千首唐人绝句》。
后两句，描写友人已乘船远去，诗人眺望大江两岸，桃红柳绿，碧草如毡，春光怡人，此时，他突发奇想，感到心中无限依恋惜别之情，就如同眼前无处不在、无边无际的春色，从江南江北，一齐追随友人归去。这两句诗，巧妙地同时运用比喻、象征、拟人、幻想等多种手法，将春色写得有情有意。而春色的浓郁、无所不在，使人真切地感受到诗人惜别之情的深厚浩茫、缠绵悱恻、超越时空。相思之情是抽象无形的，诗人以春色来比喻，它也就变得生动具体，使人可见可触可感了。江南江北一片春色伴送友人归去的意象，新鲜独创，创造出一个深邃阔远的意境。明人钟惺《唐诗归》评说：“相送之情，随春色所至，何其浓至！末两语情中生景，幻甚。”可谓深得其妙。
钟惺所指出的这种以情中所生出之幻象、幻境抒写离别的手法，李白的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以及北宋诗人郑文宝的诗句“不管烟波与风雨，载将离恨过江南”（《柳枝词》），都明显地受到王维这首诗的启发。
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